家庭恢复中需留心的几个标题

　　每逢接触到聋儿家长时，他们提问得最多的标题即是：“教员我的孩子啥时候能说话？”“孩子啥时候能上学？”“为何另外孩子学会了，我的孩子不会？”等等，很显然家长把很大的希望都寄予给了语训教员，无形之中就给教员造成了无穷的压力，我要说聋儿语训恢复的胜败，一方面是语训教员的辛勤作业，另一方面家庭恢复也至关重要。

　　经由了一天的在校学习，家长把孩子接回家后，就会很机械的做教员安置的家庭功课，草草的完毕了家庭恢复教授教养，只是做这些是不行的。那么，聋儿家长在家庭恢复中需求留心哪几个方面的标题呢？

　　首要，家长杰出的心态是家庭恢复的柱石，恢复操练是一条绵长而困难之路，家长应精确面对实际，及时调整好本身态度，以轻松、达观、活跃、持之以恒的心态进行家庭恢复。不要盲目的与其他聋儿对比。

　　第二，助听设备是聋儿的第二对耳朵，助听作用的好坏，直接影响恢复学习的作用，所以家长需求匡助孩子养成配戴助听器和保护助听器的习气。匡助聋儿学习自行感知助听设备作业状况的才干和自行反应助听作用的才干。

　　第三，有些家长在孩子完毕恢复中心的学业后就会很苍茫，不晓得应如何辅导孩子的学习，所以家长要本身前进恢复理论水平，多渠道学习恢复教学办法，多与其他家长交流恢复经历，把理论与本身教授教养相结合，把被迫的温习作业成为自动的教授教养活动。

　　第四，多与语训教员交流，晓得恢复教员拟定的语训方案（日方案，周方案，年方案），完结课后安置的语训内容。孩子的学习进程只要在游戏中，在喜好中才干得到杰出的开展，而家长最晓得孩子的本身特色，晓得孩子喜爱啥，厌烦啥。当孩子的留心力被所感喜好的事物招引时，及时调整教授教养内容，趁此进行恢复操练，会更能添加孩子学习的自动性和活跃性。

　　杜威从前提出“教学即糊口”，认为教学是一种糊口的方法，而家长在糊口中是孩子的第一任教员，所以家庭恢复是聋儿回归干流社会的必经之路。